Introducción
En la actualidad y por consecuencia del constante desarrollo de la tecnología, los medios de comunicación, se han diversificado de infinitas maneras. Lo que antes se escribía en una carta ahora lo tipiamos en un e-mail. El trabajo del pregonero en el renacimiento evolucionó en pancartas en los templos, luego a periódicos locales, internacionales y más tarde en el siglo XX con la radio a transistores y la televisión de rayos catódicos las noticias se transmitían a la velocidad de la luz por primera vez. Hoy en día las charlas de café son reemplazadas por impersonales ventanas de chat on-line.
``Los modelos lingüísticos de nuestra sociedad no son los grandes escritores, sino la prensa, la radio, la televisión y cada vez, tomando mayor importancia especialmente durante la última década (si es que ya no es la más importante), la Internet y sus procedidos, como el chat. Esto significa que la influencia de los medios de comunicación sobre el destinatario es mucho mayor y, sobre todo, más rápida. El periodista tiene una autoridad decisiva sobre un lector que, en general, no se cuestiona el uso que el profesional hace del lenguaje. Al contrario, arrobado y magnetizado ante la letra impresa, el lector no sólo admirará al periodista, sino que reproducirá su forma de escribir. El chat, que simplemente es indescifrable (por la forma de escritura que tienen los jóvenes), para gente que no convive con este medio de comunicación a menudo´´.
viernes, 31 de octubre de 2008
Justificación
Dado la actualidad del tema y el auge de estos medios, como los jóvenes acumulan falencias en lengua y literatura, entiende cada vez menos enciclopedias y la literatura de primera, y a la vezse comunican cada vez mas rápido y de maneras insólitas es lo que promueve nuestra investigación , la que nos ayudara a entender además como evoluciona o se deteriora nuestro idioma y ayudara a desarrollar programas futuros para la canalización correcta de esas tecnologías antes citadas y su influencia en nuestras formas de expresión como otras cuestiones del habla hispana será nuestro estandarte en la búsqueda de respuestas a preguntas como:
· ¿Estos cambios son temporales o permanentes?
· ¿En que medios de comunicación se nota más este cambio en el lenguaje?
· ¿En que edad se produce más esta deformación?
· ¿Es un efecto meramente nocivo para nuestro lenguaje o es parte de una evolución?
· ¿Estos cambios son temporales o permanentes?
· ¿En que medios de comunicación se nota más este cambio en el lenguaje?
· ¿En que edad se produce más esta deformación?
· ¿Es un efecto meramente nocivo para nuestro lenguaje o es parte de una evolución?
Objeto de Estudio
El tema de investigación que hemos presentado puede ser tomado desde diferentes puntos de vista, y dentro de nuestra área de interés destacamos tres de ellos: “Medios de comunicación en los que se produce”, “Hábitos inadecuados en el lenguaje y su relación con los medios de comunicación modernos y estilos de vida” y "consecuencias directas(positivas o negativas) de dicho cambio”.
Así trataremos de analizar en que medios de comunicación se producen los cambios, como afectara estas costumbres a las nuevas generaciones y como se desarroyara la situacion a largo plazo; ¿Estamos viviendo un cambio permanente en nuestra formas de expresión y la menera en que interpretamos y hacemos uso de nuestra lengua?
Sobre la base del Marco Teórico, y a través de un adecuado método de investigación, intentaremos arribar sobre una teoría lógica, de carácter falsable que nos permita desprender variedad de conclusiones
Tipo de ciencia
El tipo de ciencia de esta investigación es: Ciencia fáctica Humana. Esta ciencia, por un lado, es fáctica porque estudia la ontogénesis y la filogénesis de la humanidad.
Por otra parte, es Humana porque se basa en los aspectos del ser humano, como ser; Comunicación, Semiótica, etc.
Así trataremos de analizar en que medios de comunicación se producen los cambios, como afectara estas costumbres a las nuevas generaciones y como se desarroyara la situacion a largo plazo; ¿Estamos viviendo un cambio permanente en nuestra formas de expresión y la menera en que interpretamos y hacemos uso de nuestra lengua?
Sobre la base del Marco Teórico, y a través de un adecuado método de investigación, intentaremos arribar sobre una teoría lógica, de carácter falsable que nos permita desprender variedad de conclusiones
Tipo de ciencia
El tipo de ciencia de esta investigación es: Ciencia fáctica Humana. Esta ciencia, por un lado, es fáctica porque estudia la ontogénesis y la filogénesis de la humanidad.
Por otra parte, es Humana porque se basa en los aspectos del ser humano, como ser; Comunicación, Semiótica, etc.
Hipotesis
La influencia de los medios de comunicación (M. C.) en el lenguaje, han producido principalmente en estos últimos años una revolución y en menor medida evolución del mismo (haciendo una interrelación estas variables implican un cambio). Ellos son los responsables, por ejemplo, de la difusión de numerosos extranjerismos (al final están los ejemplos), del mismo modo provocan una “batalla” entre simplicidad y expresividad: queremos comunicar tanta información como sea posible, y además hacerlo de manera económica (los ejemplos son: el chat y los mensajes de texto). Pero, a la vez, su capacidad para llegar a todos los rincones y a todas las capas sociales contribuye a homogeneizar el lenguaje y, por tanto, son un factor que evita la fragmentación del idioma.
Es decir, que los M. C. y los hábitos que conlleva, en el intercambio lingüístico esta revolución y en menor medida evolución se dará con el tiempo.
Estas variables mencionadas, evolución y revolución del lenguaje las vemos como:
Evolución del lenguaje: en el sentido de progreso, o sea incorporación de nuevos términos: proposiciones, formas verbales, sufijos, prefijos, etc. Sin desarraigar viejos, enriqueciéndolo.
Revolución del lenguaje: como cambios profundos en cortos períodos de tiempo (una década por ejemplo), es decir supresión de términos por nuevos y a su vez los nuevos por otros reiteradamente.
Posteriormente intentaremos validar esta hipótesis, comprendiendo de manera más ecuánime la revolución y evolución del lenguaje. A continuación una frase que simplifica lo que es el lenguaje:
``Normalmente el hablar con otras personas se nos hace algo de lo más cotidiano, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo donde interactúan diversas actividades mentales.´´
Es decir, que los M. C. y los hábitos que conlleva, en el intercambio lingüístico esta revolución y en menor medida evolución se dará con el tiempo.
Estas variables mencionadas, evolución y revolución del lenguaje las vemos como:
Evolución del lenguaje: en el sentido de progreso, o sea incorporación de nuevos términos: proposiciones, formas verbales, sufijos, prefijos, etc. Sin desarraigar viejos, enriqueciéndolo.
Revolución del lenguaje: como cambios profundos en cortos períodos de tiempo (una década por ejemplo), es decir supresión de términos por nuevos y a su vez los nuevos por otros reiteradamente.
Posteriormente intentaremos validar esta hipótesis, comprendiendo de manera más ecuánime la revolución y evolución del lenguaje. A continuación una frase que simplifica lo que es el lenguaje:
``Normalmente el hablar con otras personas se nos hace algo de lo más cotidiano, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo donde interactúan diversas actividades mentales.´´
Marco Teórico
- Interesante discurso de Garcia Marquez sobre la diversificación del significado de la palabras
http://www.panngea.com/congreso/garcia_marquez.htm - La lengua española y los medios de comunicación
Autor Siglo XXI Ediciones, Siglo XXI Ediciones, Luis Cortés Bargalló
Publicado por Siglo XXI, 1998
ISBN 9682321115, 9789682321115
752 páginas
http://books.google.com.ar/books?id=tocz57BjIZYC&printsec=frontcover&dq=la+lengua+en+los+medios+de+comunicacion - Breve reseña de los orígenes de nuestra lengua
http://html.rincondelvago.com/evolucion-de-la-lengua-castellana.html - El estado actual de la lengua española ( castellana ) y el principio “escribo como hablo”
http://hispanismo.cervantes.es/documentos/popov.pdf
Metodo de Estudio
Nuestro método elegido, dadas las características del tema a tratar será el histórico con diseño en principio exploratorio, luego descriptivo y explicativo
En la primer etapa (exploratoria) a través de la experimentación buscaremos incursionar en la dinámica de la comunicación actual, principalmente en jóvenes y adolescentes.
La experimentación se basará básicamente en encuestas, cuestionarios y observaciones de muestras elegidas cuidadosamente.Los resultados buscaran evidencias de lo cambios en el lenguaje, influenciados por los modernos medios de comunicación. Será realizado sobre personas de distintas clases sociales, diversas edades, pero con la variable en común de tener acceso a los medios en cuestión.La diferencia de edad entre las personas de las muestra nos dará una noción del cambio dado, entre dos generaciones distintas, y la toma de las muestras se extenderá por 2 años. Además pondrá en evidencia que escala social es mas susceptible al cambio.Comparando las formas de expresión analizaremos la profundidad de las variaciones entre una generación y otra buscando orientar la conclusión final (cambio, revolución o evolución del lenguaje).
Para este propósito se crearan tabas comparativas entre las terminologías utilizadas por generaciones pasadas y las que utilizamos actualmente y ver si estas diferencias se mantienen solo dentro del contexto de los medios modernos o se ha contagiado además a la generalidad del lenguajeFinalmente en el periodo descriptivo /explicativo, se analizaran los resultados obtenidos, la información dada por el marco teórico apuntando hacia el objeto de estudio, para concentraremos en descifrar la consecuencia de estos fenómenos validando o falsando la hipótesis, para así abordar una conclusión final.
En la primer etapa (exploratoria) a través de la experimentación buscaremos incursionar en la dinámica de la comunicación actual, principalmente en jóvenes y adolescentes.
La experimentación se basará básicamente en encuestas, cuestionarios y observaciones de muestras elegidas cuidadosamente.Los resultados buscaran evidencias de lo cambios en el lenguaje, influenciados por los modernos medios de comunicación. Será realizado sobre personas de distintas clases sociales, diversas edades, pero con la variable en común de tener acceso a los medios en cuestión.La diferencia de edad entre las personas de las muestra nos dará una noción del cambio dado, entre dos generaciones distintas, y la toma de las muestras se extenderá por 2 años. Además pondrá en evidencia que escala social es mas susceptible al cambio.Comparando las formas de expresión analizaremos la profundidad de las variaciones entre una generación y otra buscando orientar la conclusión final (cambio, revolución o evolución del lenguaje).
Para este propósito se crearan tabas comparativas entre las terminologías utilizadas por generaciones pasadas y las que utilizamos actualmente y ver si estas diferencias se mantienen solo dentro del contexto de los medios modernos o se ha contagiado además a la generalidad del lenguajeFinalmente en el periodo descriptivo /explicativo, se analizaran los resultados obtenidos, la información dada por el marco teórico apuntando hacia el objeto de estudio, para concentraremos en descifrar la consecuencia de estos fenómenos validando o falsando la hipótesis, para así abordar una conclusión final.
miércoles, 29 de octubre de 2008
Muestra
El objetivo de nuestra investigación, es documentar la influencia de los M.C., dentro de esta, la revolución en el lenguaje que se produce en el transcurso de los años (principalmente en los últimos 15 años). Para cumplir dicho propósito se optó por seleccionar una muestra no probabilística de diferentes edades que sufrieron o sufren dicho cambio. Las personas se seleccionaron porque son las que más sufren este cambio, delimitadas por nuestro grupo por el rango de edad. Fueron divididas en 3 grupos. Estos grupos son:
· 10 Adolescentes (12 a 21 años), con acceso a casi todos los M.C.
· 10 Adultos (22 a 35 años), con acceso a casi todos los M.C.
· 10 Adultos mayores (después de los 35 años), con acceso a casi todos los M.C.
Se hizo esta división porque cada uno sufrió de distinta forma estos cambios porque estaban en diferentes épocas y, también se eligió a individuos con acceso a casi todos los M.C. por que son los que dentro de la experiencia sobrellevan esta deformación. Con este tipo de investigación, se pretende generar datos que constituyan la materia prima para investigaciones (analizándolas tomando en cuenta las variables) mas precisas.
· 10 Adolescentes (12 a 21 años), con acceso a casi todos los M.C.
· 10 Adultos (22 a 35 años), con acceso a casi todos los M.C.
· 10 Adultos mayores (después de los 35 años), con acceso a casi todos los M.C.
Se hizo esta división porque cada uno sufrió de distinta forma estos cambios porque estaban en diferentes épocas y, también se eligió a individuos con acceso a casi todos los M.C. por que son los que dentro de la experiencia sobrellevan esta deformación. Con este tipo de investigación, se pretende generar datos que constituyan la materia prima para investigaciones (analizándolas tomando en cuenta las variables) mas precisas.
Refutacion
Esta investigación esta sustentada por cosas evidentes, no solo de la percepción que tenemos de lo que nos rodea (o sea de lo que vemos o escuchamos), sino de datos estadísticos, cumbres que se hacen de las personas (literatos, escritores, también los que estudian sus aspectos históricos y de desarrollo, etc.) que se inquietan por estos escenarios.
Notando la influencia de los medios de comunicación en el lenguaje, y los efectos producidos en el, principalmente en la ultima década, por el Chat, los mensajes de texto, sin obviar que la televisión a tomado parte (en menor medida) de estos cambios recientes.
Esa fugacidad hace que quien chatea, envíe un mensaje de texto, no se preocupe demasiado (o nada) por la corrección, la puntuación ni las reglas gramaticales. Mientras menos letras mejor, porque así se escribe más rápido, se ahorra tiempo, se ahorra dinero. En el lenguaje-Chat, se eliminan acentos, se suprimen vocales que se sobreentienden, se aprovecha el sonido completo de las consonantes (T equivale a TE), la CH es se convierte en X, la LL es Y y las QU y la C pasan a ser K. Además, las letras se mezclan con dibujos (los conocidos “emoticones”) e infinitas ocurrencias.
Los adolescentes son los que promueven el cambio del lenguaje para construir un nuevo mundo paralelo en el cual tienen su lugar. En el medio con un núcleo cultural fuerte este cambio es neutralizado mayoritariamente por la cultura dominante, no obstante esta neutralización se da con menor rigurosidad con el transcurso de los años.
Hay otro aspecto. Para un adulto puede ser un crimen lingüístico, una moda que arruina el lenguaje, pero para los chicos y chicas es un signo de identidad, porque solo ellos manejan el nuevo código. Comunicarse así es una mezcla de irreverencia, juego y complicidad. En ese mundo virtual de letras y signos los adultos no entran. Cuando los adultos tienden a copiar a los adolescentes, de alguna manera retroceden, borran lo sabido y lo reemplazan con lo conocido o lo popular. De esta manera, los cambios son alimentados por más cambios y así reiteradamente.
Frente a todo esto, ¿qué pensar? Lo primero, no escandalizarnos. Y después, recordar cómo nosotros mismos aprendimos la buena ortografía castellana. ¿Acaso memorizando reglas y dictados en la escuela? La ortografía se aprende leyendo. Cuando has leído 20 veces la palabra “ojo” no la escribirás con hache. Cuando has leído 20 veces la palabra “hoja” no la escribirás sin hache. En la lectura está la salvación del idioma (con ello, el lenguaje). Si los jóvenes se habitúan a leer (en papel o en pantalla, da igual), si somos capaces de entusiasmarlos para que se vuelvan adictos a la lectura, la buena ortografía estará garantizada y por lo tanto la susceptibilidad a esos cambios. ¡Al menos, eso pensamos!
Queda mencionar la necesidad de nuestra investigación esta dada no solo por razones obvias de trabajo y examen sino por tratar de entender y comprender que nosotros mismos somos participes de estos cambios.
Notando la influencia de los medios de comunicación en el lenguaje, y los efectos producidos en el, principalmente en la ultima década, por el Chat, los mensajes de texto, sin obviar que la televisión a tomado parte (en menor medida) de estos cambios recientes.
Esa fugacidad hace que quien chatea, envíe un mensaje de texto, no se preocupe demasiado (o nada) por la corrección, la puntuación ni las reglas gramaticales. Mientras menos letras mejor, porque así se escribe más rápido, se ahorra tiempo, se ahorra dinero. En el lenguaje-Chat, se eliminan acentos, se suprimen vocales que se sobreentienden, se aprovecha el sonido completo de las consonantes (T equivale a TE), la CH es se convierte en X, la LL es Y y las QU y la C pasan a ser K. Además, las letras se mezclan con dibujos (los conocidos “emoticones”) e infinitas ocurrencias.
Los adolescentes son los que promueven el cambio del lenguaje para construir un nuevo mundo paralelo en el cual tienen su lugar. En el medio con un núcleo cultural fuerte este cambio es neutralizado mayoritariamente por la cultura dominante, no obstante esta neutralización se da con menor rigurosidad con el transcurso de los años.
Hay otro aspecto. Para un adulto puede ser un crimen lingüístico, una moda que arruina el lenguaje, pero para los chicos y chicas es un signo de identidad, porque solo ellos manejan el nuevo código. Comunicarse así es una mezcla de irreverencia, juego y complicidad. En ese mundo virtual de letras y signos los adultos no entran. Cuando los adultos tienden a copiar a los adolescentes, de alguna manera retroceden, borran lo sabido y lo reemplazan con lo conocido o lo popular. De esta manera, los cambios son alimentados por más cambios y así reiteradamente.
Frente a todo esto, ¿qué pensar? Lo primero, no escandalizarnos. Y después, recordar cómo nosotros mismos aprendimos la buena ortografía castellana. ¿Acaso memorizando reglas y dictados en la escuela? La ortografía se aprende leyendo. Cuando has leído 20 veces la palabra “ojo” no la escribirás con hache. Cuando has leído 20 veces la palabra “hoja” no la escribirás sin hache. En la lectura está la salvación del idioma (con ello, el lenguaje). Si los jóvenes se habitúan a leer (en papel o en pantalla, da igual), si somos capaces de entusiasmarlos para que se vuelvan adictos a la lectura, la buena ortografía estará garantizada y por lo tanto la susceptibilidad a esos cambios. ¡Al menos, eso pensamos!
Queda mencionar la necesidad de nuestra investigación esta dada no solo por razones obvias de trabajo y examen sino por tratar de entender y comprender que nosotros mismos somos participes de estos cambios.
Pasos Experimentales
Puesto que el tipo de ciencia de nuestra investigación es ciencia fáctica humana (definida en el objeto de estudio), realizaremos experiencias de la siguiente manera (tomando en cuenta lo descripto durante la muestra):
a) En primera instancia: se seleccionarán a 30 individuos, separados por nuestro rango de edad, facilitándoles a cada grupo de 10, diferentes medios de comunicación, en un pabellón situado en sus inmediaciones, todo esto documentado por cámaras y micrófonos. Durante el transcurso de un mes. Cabe mencionar, que los participantes han accedido a la documentación de sus conversaciones.
Se evalúa como dato primario las conversaciones (con los micrófonos), analizando qué caracteres (refiriéndonos no solo a las palabras, sino también a la forma y momento de uso de las mismas) son utilizados con más frecuencia. De nada nos serviría todo esto, si obviamente no tenemos como base algunas palabras para todas las edades (o sea no importa como se usen algunas y si se hace con otro termino que haga referencia a lo mismo).
Y evaluando como dato secundario, qué medio de comunicación es más utilizado por las personas.
b) En segunda instancia: Trataremos de que se comuniquen entre los individuos de los diferentes grupos, para ver que, también entre las diferentes edades, se notan las deformaciones que se produjeron en el lenguaje durante las diferentes épocas.
Los resultados que surgan de esta experiencia, nos permitirán llegar a una conclusión y verificar o refutar si es falsable o no.
a) En primera instancia: se seleccionarán a 30 individuos, separados por nuestro rango de edad, facilitándoles a cada grupo de 10, diferentes medios de comunicación, en un pabellón situado en sus inmediaciones, todo esto documentado por cámaras y micrófonos. Durante el transcurso de un mes. Cabe mencionar, que los participantes han accedido a la documentación de sus conversaciones.
Se evalúa como dato primario las conversaciones (con los micrófonos), analizando qué caracteres (refiriéndonos no solo a las palabras, sino también a la forma y momento de uso de las mismas) son utilizados con más frecuencia. De nada nos serviría todo esto, si obviamente no tenemos como base algunas palabras para todas las edades (o sea no importa como se usen algunas y si se hace con otro termino que haga referencia a lo mismo).
Y evaluando como dato secundario, qué medio de comunicación es más utilizado por las personas.
b) En segunda instancia: Trataremos de que se comuniquen entre los individuos de los diferentes grupos, para ver que, también entre las diferentes edades, se notan las deformaciones que se produjeron en el lenguaje durante las diferentes épocas.
Los resultados que surgan de esta experiencia, nos permitirán llegar a una conclusión y verificar o refutar si es falsable o no.
Conclusión
Habiendo recorrido el sendero de los medios de comunicación modernos, y su influencia en la dinámica del lenguaje actual, nos dejamos llevar, sin miedo a fracasar, con la premisa clara de nutrirse de la experiencia, tras los pasos de una verdadera investigación científica.Y aunque no estaba en los objetivos la ejecución de dicha investigación, el ejercicio nos presentó la posibilidad de ensayar métodos, hipotetizar y especular sobre la problemática y familiarizarnos con la teoría y la bibliografía necesaria para encarar el proyecto.
El desafío de trabajar en grupo con personas extrañas, nos ha abiertos nuevas maneras de plantear las cosas, otra predisposición para escuchar y atender las necesidades e inquietudes de nuestros compañeros, y nos ha permitido compartir con ellos puntos de vista compartidos o incompatibles. Sabemos ahora que importante es para los objetivos el orden, programación y discusión de los pasos a seguir para alcanzar los objetivos, pero sin desatender las nuevas opciones que nacen durante un proyecto científico.
En particular, durante la ejecución de este trabajo, aprendimos que tan importante como un buen objeto de estudio, es el ángulo sobre el que se lo abordará. De aquí la necesidad de una buena hipótesis. Esta es al que guiara el desarrollo de un buen método científico y sus sucesivos pasos experimentales antes de la ansiada conclusión final.
Queda clara la existencia de la problemática que nosotros hemos decidido plantear para nuestro proyecto de investigación y resulta incluso natural pensar en los efectos futuros en las formas de expresión de la sociedad, pero la certeza respecto a una revolución y evolución en el lenguaje la tendremos solo en el futuro, simplemente el cambio pertenece a nuestro presente.
Pensadores científicos.
El desafío de trabajar en grupo con personas extrañas, nos ha abiertos nuevas maneras de plantear las cosas, otra predisposición para escuchar y atender las necesidades e inquietudes de nuestros compañeros, y nos ha permitido compartir con ellos puntos de vista compartidos o incompatibles. Sabemos ahora que importante es para los objetivos el orden, programación y discusión de los pasos a seguir para alcanzar los objetivos, pero sin desatender las nuevas opciones que nacen durante un proyecto científico.
En particular, durante la ejecución de este trabajo, aprendimos que tan importante como un buen objeto de estudio, es el ángulo sobre el que se lo abordará. De aquí la necesidad de una buena hipótesis. Esta es al que guiara el desarrollo de un buen método científico y sus sucesivos pasos experimentales antes de la ansiada conclusión final.
Queda clara la existencia de la problemática que nosotros hemos decidido plantear para nuestro proyecto de investigación y resulta incluso natural pensar en los efectos futuros en las formas de expresión de la sociedad, pero la certeza respecto a una revolución y evolución en el lenguaje la tendremos solo en el futuro, simplemente el cambio pertenece a nuestro presente.
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